新教师、转岗教师培训

睢宁县第二小学校长   仝斌

一、身份的转变

（一）、从学习知识到独立思考的转变

    （ 二）、从学习知识到提高自身综合素质的转变

    （三）、从学习知识到提高引领未来事业发展能力的转变

    （四）、从学生到教师的心理转变

 二、练好初始教师的基本功。

    （一）、记住学生姓名。

    （二）、合理安排课时教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。

    （三）、 教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。

    （四）、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。

    （五）、不能因少数学生不轨而责怪全班。

    （六）、 在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。

    （七）、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。

（八）、避免与学生公开争论，应个别交换意见。

三、如何做好教育

我们教师除了教书以外，最重要的工作就是育人，事实上，教育的终极目标永远而且也只有一个，那就是关乎人格的完善与人性的发展。

一位外国教育家曾经说过，你给孩子什么样的教育，实际上就是为其准备什么样的人生。人生的航向是靠教育引导、校正的。对于人这种同样但不同质的生命体，理想的学校教育应是差异教育而不是淘汰教育。应尊重个体生命间的差异，为每个人提供适合其发展的人格教育、技能培养，发掘其潜能，维护其尊严，注重其内心的发展需求，教会其知廉耻，明事理，懂得爱、尊重、敬畏和感恩，懂得尊重自然、尊重生命，保护和促进生命和自然界的发展。

那么，怎样做才能实现育人的目标呢？肖川教授说过：假如你要培养一个奴才，那你就可以创设一个令人压抑、阴森恐怖、充满强制力量的情境；如果你要培养一个幸福生活的创造者、民主社会的建设者，那么你就需要创设一个充满真情与关爱、融洽和谐的氛围，学生的自主权、和主动性自发性、得到认可和欣赏。

以信任为基础，打造毫无恐惧的教室

1、以信任取代恐惧；

“用积极的态度与耐心，打造出持久、而且凌驾于恐惧之上的信任”是雷夫老师最重要的管理理念。

2、做孩子们可靠的肩膀

随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是应该做学生孩子的朋友，要让他们自己把信任放在我们的肩上。做孩子们可靠的肩膀，当学生遇到困惑、困难时，让他第一个想到的就是找你倾诉。

3、纪律必须合乎逻辑（对学生的惩戒要恰当，要适可而止）

老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。（这里的公平主要强调的是处罚尺度要适度恰当）惩罚必须和罪行相称。

请记住，只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。  4、给学生做好榜样（要“言传”更要“身教”）

（现在一些老师，已经习惯于一边课上课下痛斥腐败官员的见利忘义失格失德，一边在假期偷偷摸摸地办班收费捞外快；老师们常常感慨今日师生关系淡漠如水，学生不知感恩，自私自利，漠视他人和社会，可老师们可能也再没有像好多年以前那样，在星期天骑着自行车，来回跑几十里山路家访贫困生，临走再留下10元钱的慷慨激情。）

前人有言，学高为师，身正为范。教师一旦自身发生异化，甚至开始在不知不觉间“污染”校园，又如何赢得学生的认可、尊重、信任呢？

因此，如果你要孩子们信任你、尊重你，就必须持续努力，付出关怀，做出榜样。