（一）孩子考试时总会出点小错误，怎么办？

【现象】

童童是个四年级的学生，生性乖巧，做事认真，学习也很用功，老师、家长和亲戚们都很喜欢她，但她有个可能算不上缺点的缺点，那就是考试时总会出点小错误，总不能拿到满分，等试卷发下来后，她看到自己丢分的地方并不是不会做，而是粗心，就会很伤心，往往会哭一通鼻子。童童妈妈是个急脾气的人，每次都会训斥她一番，希望她下回注意，但下回又出现这种情况，到底怎样才能帮童童改掉这个毛病呢？

【诊断】

家长经常会为孩子作业或考试粗心而烦恼甚至气恼，有时按捺不住火气，就会对孩子大发雷霆，但事实是，任家长苦口婆心一次次教导和训斥，孩子却像是着了魔似的屡教不改。其实孩子的“粗心”并不是简单的一时疏忽，还有可能隐藏着不为家长所知的复杂原因，只有找到这些原因才能对症下药，帮助孩子克服这个毛病。

童童考试总出错，原因可能有：一是过于自信，对自认为很简单的题目比较轻视，看题不仔细造成解错题意，或运算马虎导致结果错误。二是太看重考试，心情紧张，容易引起头脑空白，无论简单题还是难题，解答时都有可能出现偏差，等考试结束时再回头去想，才“豁然开朗”，但为时已晚。三是感统协调能力不太好。有些孩子眼睛看到的、心里想着的和手里写下的可能会不一致，这就是感官统合能力有欠缺，导致考试时总出一些小错。四是学习知识不扎实、心绪比较浮躁，表面上已经掌握了，实际上并不牢固，作业或考试时就会出现短暂的思维模糊，再加上平时马虎惯了，当然会影响答题的准确性。针对这几种原因，家长可以帮助孩子一一克服。

【支招】

训练一：家长要注意培养孩子良好的学习习惯。平时学习时，注意对知识点的牢固掌握，写作业时注意力集中，心情不要浮躁，作业力求答一道对一道，养成答后检查的习惯，及时改正发现的错漏，如果忽视检查，最后家长发现作业有错的，可以给以一定的惩罚。还要养成仔细观察和认真推敲的习惯，如分辨词形相近的英文单词、区分意义相近的数学概念、区别汉字中的近体字等等，只有认真成习惯，考试才不会掉进出题人的陷井，才不至于总在事后后悔。

训练二：家长要帮助孩子正确看待考试。考试其实就是一次作业，只要平时都学会了，作业都能做对，那么考试就不会有问题，如果太在乎考试的结果，怕考试时出错，反而更容易出错。家长不要在孩子面前表现出对考试结果的过高期待，不要给孩子太大的压力，轻松上阵才能考出好成绩。如果孩子在考试中还是出了点小错，家长也要安抚孩子，其实孩子自己心里更难受。

训练三：可以帮助孩子做眼、手、心的统合练习。现在有些教育机构也有这样的训练，如果孩子确实在这方面有欠缺，不妨带去接受这样的训练，对克服出错的毛病会有好处。家长也可以在家帮孩子做这样的练习，比如看图说话、听写、练习等等，还可以让孩子做一些需要耐心和细心的事情，如写毛笔字，缝纽扣、串珠子等，都可锻炼孩子眼、手、心的协调能力。

训练四：要注意在生活中培养孩子谨慎有序的好习惯。可以让他们做一些简单的家务，锻炼他们的责任心和秩序感，做事不敷衍了事，做作业和考试时才不会粗心大意，才不会漫不经心。很难想象一个万事不放心上、做事丢三落四、拖拖拉拉的孩子能在考试中取得满意的成绩。

（二）孩子没有学习能力，怎么办？

【现象】

 蕾蕾是个六年级的女孩，她是个典型的乖乖女，一切都非常顺从妈妈的指令，妈妈让她做什么她就去做什么。生活上如此，学习上更是如此。在家里，她严格按照妈妈给她制订的时间表来完成学习任务。但是妈妈生重病住院一个多月，没有办法再像往常一样时刻指导孩子的学习。离开了妈妈的点滴指导，这个孩子根本不知道什么时候该做什么事情，也根本不懂得如何提高自己比较差的科目。慢慢地，她的学习成绩出现了很大的退步。

  【诊断】

   学习能力比学习成绩更加重要。学习能力就比如是“渔”，是学习的本领，而学习成绩就比如是收获的“鱼”。对孩子我们要授之以渔，而不是授之以鱼。只要掌握了打渔的本领，何尝捕不到鱼呢？

数学家华罗庚说过："自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。" 学习是孩子自己的事，自学能力培养最能体现孩子的主体作用。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力，需要父母及早培养。

孩子自学能力的养成与父母的家庭教育态度有很大关系。如果父母对孩子过于保护，对孩子的任何事情都亲力亲为，孩子就难以养成独立的性格。所以父母应该放手让孩子自己去学习探索，教会孩子学习的方法和认真思考的习惯，使他具备发展的基本素质，从小培养孩子独立的性格，

 【支招】
    培养孩子的自学能力可使孩子终身受益，但它并非一朝一夕之事，需要父母用科学的方法、恒久的耐心长期坚持，主要做法包括：

训练一：培养孩子学习钻研的兴趣。父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问。求知，引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。

训练二：多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行讨论、探讨，让孩子去感悟、领会、理解、掌握。

训练三：对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。孩子年龄小，认知能力有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。父母绝不要不责怪孩子笨拙，不呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。

训练四：要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。

（三）孩子不爱学习，怎么办？

 【现象】
究竟学习的真正意义是什么？孩子不知道，甚至我们很多成人也说不清楚。家长们总不厌其烦甚至现身说法告诫孩子学习的重要性，希望能够激发孩子的学习动力，而现实却往往与家长美好愿望相去甚远，厌学、退学的孩子频频出现。当孩子不明确自己学习的目的是什么，怎么可能像家长、老师所期待的那样努力学习，要取得理想的学习效果自然困难。

【诊断】
真正的动力能给孩子内在的力量，给孩子美好的前景。孩子对学习有兴趣，就会主动探究、积极思考，从而忽略所付出的辛苦。所以需要家长和老师从内在潜能去激发学习的动力，并形成巨大的动力促使孩子持续不断地努力。所以，家长应着力激发孩子内在的动力。

【支招】

训练一：潜移默化地让孩子懂得学习的真正意义------体验成功。

很多事情需要孩子自己去感受，而不是家长照本宣科讲大道理。孩子只有意识到学习的意义，才会有决心、有动力来学习，才会在面对困难和挫折时学会战胜困难。如果帮助孩子设定一些短期的、具体的学习目标，在达成小目标过程中，孩子提高了学习、做事的成功率，就会逐渐树立信心，从而有效提高学习自觉性和主动性。就如卢勤说过：家长成功的关键是要让孩子喜欢。例如：对于孩子的写作，家长买再多作文书都没有用，但如果孩子有一篇文章被发表，那种成功的喜悦感受就会把他引上这条道路，遗憾的是很多家长却忽略了这一点。

训练二：从情感和心理方面支持孩子------成为挚友。

家长要力图避免按照个人价值观来评判孩子行为，尝试从孩子的角度理解他们的情绪和行为，尊重他们的选择。鼓励孩子在喜欢的领域下工夫，体会学习的快乐。并让孩子认识到想在某一领域取得成绩需具备必要的综合素质，从而帮助孩子将兴趣迁移到其他学科。父母情感方面的支持越深厚，越有利于内化成孩子的精神动力，让孩子勇于面对各种困难，持续不断地提高学习成绩，也会让孩子终生受益。

（四）孩子身上缺点多，怎么办？

【现象】

曾听过一位妈妈用一系列负性词汇描述自家孩子：没有学习目标，没有好的习惯，惰性强，人际交往能力差等等。妈妈甚至断言孩子这样的性格，将来不论做什么都将很难有成就。当我问及孩子的优点时，家长沉思许久才说：孩子还算心地善良、孝顺，同学中人缘也比较好，可学习成绩班级倒数，这些优点又有什么用。

【诊断】  

每当听到家长滔滔不绝谈起孩子的缺点和不足时，我总是如鲠在喉。父母历数孩子的种种缺点和劣行时，有没有先想一想孩子身上有没有自己的影子呢？一是父母遗传，二是父母、家庭成员习惯的影响。

【支招】

训练一：育儿先育己。发现孩子身上的缺点，是不是根子在自己身上，如果父母的习惯不好，抓紧改正，再帮助孩子改正。

训练二：优点当作缺点。

还有些家长干脆就把优点当作缺点来批评了，如，父母抱怨自己的孩子没有毅力，因为他们经常制订学习计划，却经常完不成。在我看来，制订学习计划是一种非常积极向上的心态，但完不成计划几乎是普遍的。如果是因为他制订了计划没有完成就指责他说话不算数，还真是把优点当缺点来批评了。这样批评的结果可能是他连计划都不制订了。

训练三：有效学习30分针 

还有些缺点是家长无端强加给孩子的。例如有家长抛出一大堆理由指责14岁孩子学习不用功，因为孩子晚上回家学习，学不了一个小时就要出来玩一会。我说：“在你印象中孩子一次学多长时间你就感到满意了？”家长说：“怎么也得学上两个小时吧！”我无奈了，从生理学的角度讲，一个10岁的孩子，他每天有效学习6个小时，就已经非常不容易了，而且这个年龄的孩子有效注意时间也就半个小时。也就是说，孩子如果能集中精力学习30分钟，就该有一段时间休整。小学每节课40分钟，正规的要求是老师的讲课不能超过20分钟。家长却一厢情愿地要求自己孩子一次性至少学习两个小时，这对孩子有些残忍。

训练四：不当众人面数落孩子

没有父母不爱孩子，如果家长真心爱孩子，最好三缄其口，少去谴责孩子，更不要在外人面前宣扬孩子的缺点。当孩子暴露出缺点时，家长要冷静，多想孩子的优点，多跟孩子像朋友一样沟通，想方设法帮助孩子分析缺点和不足，帮助其改正缺点。家长的信任、尊重和支持将有利于孩子获得自信，孩子也会从内心感激家长，从而努力按照父母的期望去做。

（五）孩子撒谎，怎么办？

【现象】

一位妈妈在交流中神秘又有点羞于启齿，原来孩子偷了家里的钱买衣服、请同学吃饭，被发现后却不承认。说起这件事，家长气愤、失望又无奈。

【诊断】  

孩子为了达到不同的目的而说谎，家长遇到这种情况都会先吃惊后失望，然后是不知所措。如果家长静下心来反思一下，这种状况从什么时候开始、什么原因导致孩子说谎，也许下一步该怎么办就清晰了。

其实不管什么原因导致孩子说谎，孩子说谎的目的往往是一致的，就是为了逃避，可能是为了逃避惩罚，也可能是为了回避争论。

孩子想做一件事，如果感觉家长会不同意，为了达到自己的目的同时还不会受到惩罚，说谎往往是他们想到的唯一办法。孩子不想做一件事，而家长非要他做这件事，这时孩子为了不做这件事，又不跟家长发生正面冲突，唯一的办法也是说谎。其实这样的情景也经常发生在成人身上，只是成人会把这种行为看成是自己的一种处事策略，但同样的事情发生在孩子身上，成人一般的判断却是"这孩子的道德品质出了问题"。

【支招】

训练一

如果某个孩子有说谎的坏毛病，也许是家长为了应酬别人在不经意间扮演了孩子说谎的榜样，因此家长给孩子创造一个良好的家庭氛围，尽量不在孩子面前说一些伪善修饰的话，并且对孩子必须坦诚。

训练二

如果是在孩子还很小的时候家长总是说话不算数，因此家长从现在开始就要说话说话算数。

训练三

如果是家长对孩子的要求过于严格，严格到让孩子无法做到，而只能通过说谎来暂时躲过家长的责备。那么家长很多事情可以让孩子自己做出选择，家长如果总是事无巨细地严格管理，不但起不到理想的效果，可能会适得其反。再者家长可以降低要求，让孩子跳一跳摘到桃子。如果不用逃避家长的苛求和责骂，孩子自然也就不用说谎了。

训练三

当然犯错是孩子成长的必修课，家长要学会接纳，不要每天扮演警察的角色，天天盯着孩子哪里不好，只要见到就是一顿批判。孩子犯了错误时心里已经很难受了，家长如果能给予理解并保持沉默，或者采用不让孩子丢面子的方法提醒他注意，孩子自然会反思，谁都不会喜欢那种因为说谎而每天忐忑不安的心情吧。